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【新闻】杭州复旦儿童医院肇翠娟主任谈宝宝语言发育迟缓

发布时间:2021-01-08 09:34:07 阅读: 来源:球阀厂家

于2018年11月23-24日由浙江省心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会和杭州市下城区卫计局主办,杭州复旦儿童医院下办的“首届海峡两岸儿童医教融合研讨会”,讲到一个4岁的男孩,仍然口齿不清,经医生诊断后,确诊为耳聋基因导致的听力下降而产生的语言障碍。

首届海峡两岸儿童医教融合研讨会

语言障碍在儿童中比较常见,约占儿童总数的5%。大约一半的语言障碍儿童是在5岁以前发生的。语言障碍多在幼儿期形成,也最容易在幼儿期纠正,但如果得不到纠正,则可能伴随终身。

杭州复旦儿童医院发育行为专家肇翠娟主任表示,儿童语言障碍针对对象

1、具备以下语言障碍特征:

1)到了说话的年纪却迟迟不会说话;

2)发音含糊不清,令人难以理解;

3)词汇少,只有单字、单词;

4)说话断续,语言不连贯;

5)语言表达能力明显不如同龄儿童;

6)某一时候起不再学习说话;

7)学习成绩差,注意力不集中,记忆力较差;

8)说话结巴。

2、已诊断患有语言发育迟缓、功能性构音障碍、智力障碍、学习障碍、口吃的儿童。

语言障碍的孩子容易使孩子形成孤独、退缩、羞怯和自卑等不良性格特点。而这些又往往反过来加剧孩子的口吃。肇翠娟专家认为,恐惧、悲观、消极情绪等不良心理都是造成儿童口吃的重要原因。

1、遗传因素

口吃患者家族发病率可达36%~55%,故有人认为与遗传因素有关,可能为单基因遗传。另外,有研究者发现,有些父母强迫左撇子幼儿改用右手时,往往也会发生口吃。

2、躯体因素

较多儿童在产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用,如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病,或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化,言语功能受累而致口吃。

又或者幼儿的神经系统在发育过程中受到损伤,使大脑皮质功能活动性降低,导致神经过度紧张,再加上幼儿的情绪不稳定,有时神经特别脆弱,有时又特别兴奋,这时,对于处在学习语言阶段的儿童来说,也极有可能引发口吃。

3、模仿导致

很多孩子刚接触口吃时,特别是看到电视或小品中有口吃情节时,好奇心促使他们模仿、学习。所以心理学家认为,口吃是一种可以通过学习得到的行为。

4、性格因素

口吃与幼儿的性格也有密切关系。由于有些孩子性格过于内向、害羞,不愿与人交往,再加上神经上的过度紧张,在与人交流时也会出现口吃。

医教结合能帮助更多特殊障碍孩子

中国心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会委员,现任杭州复旦儿童医院执行院长朱晓华专家说到,长期以来,自闭,语言,听力等障碍的孩子都让学校和老师、家长头痛,学校里虽然有心理辅导老师,但没有和医院联合防治。通过23-24两日的首届海峡两岸医教融合研讨会,学校和医院会有更进一步的探讨,通过医教联合的方式来帮助孩子。

杭州启明星儿童康复中心校长张燕。根据她的经验,一个班总会有一两个学生特别让老师头痛。当天讲座让她得到一定的启发,她说,回去后会把学习到的相关知识和新的观点与学校老师分享。我们应该更有耐心、更有目的性地帮助他一点点成长起来。

然而通过2日的学术讲座,学校和医院会有更进一步的探讨,通过医教联合的方式来帮助孩子,融合教育是未来教育发展的一个重要方向,其目的是让身心有障碍的特殊儿童和普通儿童一起学习交往,享有同等的受教育权,也是特殊儿童在医疗康复和家庭康复后融入社会的必由之路,本次由浙江省心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会主办,杭州复旦儿童医院与杭州市下城区赛鸥青少年感统训练公益服务中心协办的首届海峡两岸儿童医教融合研讨会成功召开,对医教结合以及融合教育相关服务,能够为特殊儿童及家庭提供更为优质科学的专业服务,促进两岸特殊儿童教育和康复事业的发展有着重要的里程碑意义

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